O Centro Infantil Nova Aurora (CINA) é um dos equipamentos da IPSS ANARP, que pensa no processo educativo e no processo de ensino-aprendizagem como um todo sistémico e cujo projeto educativo se alicerça na continuidade e intencionalidade educativa que a equipa assume nas respostas sociais de Creche e CATL e na resposta educativa de Pré-Escolar.
Privilegiamos uma ação dinâmica e reflexiva centrada na criança uma vez que ela é o motor para o seu desenvolvimento cognitivo, social, cultural, físico e emocional.
O Centro Infantil Nova Aurora tem como missão assegurar, com qualidade pedagógica, a satisfação das necessidades básicas da criança assim como criar um ambiente particularmente rico em oportunidades de aprendizagem.
Promovemos uma educação focada no potencial que há em cada indivíduo como sujeito ativo que influencia e é influenciado pela sua ação e pelo meio envolvente, de modo a torná-lo um ser mais informado, consciente, sensível e capaz.
Para criar as condições mais favoráveis para promover o desenvolvimento integral e integrado de cada criança, reconhecendo-lhe a sua identidade e também o grupo em que este está inserido como unidade de socialização e aprendizagem, fundamentamos a nossa ação em três pilares fundadores:
Pressupões a criação de um ambiente securizante ao nível físico, emocional, afetivo, cognitivo e social
Princípio de que cada criança é única e que a sua integração no grupo resulta, antes de mais, da compreensão das suas necessidades, dificuldades e competências individuais e de uma atitude por parte do adulto de disponibilidade para a escutar, compreender e acarinhar
Considera a necessidade do reconhecimento por parte da criança de um conjunto de regras e rotinas que precisam de ser respeitadas para que o seu crescimento e integração pessoal e social se processem de forma harmoniosa, de modo a tornar-se uma pessoa responsável, confiante e equilibrada
Pretende o desenvolvimento de competências pessoais, sociais, familiares e profissionais, com vista à valorização das potencialidades individuais de cada utente.
O acompanhamento individual é prestado por um técnico de referência, responsável pela gestão e organização do processo e articulação com todas as partes envolvidas (utente, familiares/cuidadores, outros profissionais de saúde, profissionais da área social, entre outros). Este acompanhamento terapêutico é sustentado num plano individual de reabilitação, que estrutura a intervenção terapêutica, com vista ao desenvolvimento de várias competências e a estreita articulação e coordenação de vários recursos comunitários.
As atividades de reabilitação em grupo consistem num conjunto de programas que, de forma flexível, personalizada, progressiva e participada, permite o desenvolvimento de competências de base e/ou mais específicas, no sentido de potenciar as oportunidades de participação e inserção social dos utentes.
São estimuladas capacidades neurocognitivas e de cognição social, de autoconhecimento e gestão da doença, de desenvolvimento de atividades de vida diária e de promoção do empowerment e autodeterminação. Procura-se, também, a promoção de estilos de vida saudáveis, através da disponibilização de atividades desportivas e artísticas.
No CATL damos continuidade ao trabalho iniciado nas outras respostas sociais, de modo a que cada criança possa explorar todo o seu potencial, construindo o seu percurso e o seu desenvolvimento através da consolidação de competências de saber- fazer, saber-estar e do saber-ser que lhe proporcione um percurso pessoal e escolar gratificante através da dinamização de atividades lúdico-pedagógicas.
Na creche pretendemos desenvolver alguns objetivos, tais como:
No Pré- Escolar damos continuidade aos objetivos que foram abordados na creche, dando-lhes uma maior amplitude e articulando as nossas intenções pedagógicas com os objetivos mencionados nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar.